首句写■★■◆◆★“我”长大了，之后用3-4个句子组成排比句，写在哪些方面可以请妈妈不必担心■■、照顾，要写出感激和自豪。

　　搁浅是术语，指因浪潮、狂风等外界原因或驾驶者未能预估、测量好水位◆★■，船只被迫停留在岸边或水浅处，无法前行■◆。这样★■★，题目的比喻义就很明显了■◆★◆★◆，是写因外界或自我的原因，理想停顿、挫折★■■★■◆，无法顺利前行。

　　前行路上的风景■◆★◆：由大到小★◆■■，中国崛起★■■★◆◆、繁荣昌盛，家庭中的关爱、和美■◆，班级的竞争★◆★◆、和谐◆■★，来自社会的善意、关照等。

　　常规理解是重量（比喻义）、珍重、重要，侧面含义还有生命中面对与即将面对的的重重困难◆■★★★，难以承受但必须承受■★。本题从米兰·昆德拉的小说《生命中不能承受之轻》变化而来■■。

　　这是初一的常例作文，可以写新学校、新班级、新感受，还应写初一不同于小学的教学■◆◆、管理方法■◆，最重要的是写你决心在初一适应新环境■◆◆★◆■、夯实基础◆◆★■■◆、迎接挑战。

　　可两分法分析。第一种，将★■■★“树”理解为某一棵生长在城市或自然中的树，它或者绿色健康，或者被人砍伐，引■★◆“我”深思★■。第二种，将“树”理解为某一项象征之物，比如萌发的理想、友谊的象征等。

　　“窗”是某个世界的意思，可以是你的未来★■◆◆■★、盼望的友谊、某个神秘的学科、提升自我进入新境界等。

　　标准的主题四作文题目★★★。题目暗示应写正面的回忆■★■◆，“花朵”比喻以往的成功、温馨的回忆、人与人的和谐相处等。

　　可以写主题一、二，分别写对亲情（母爱◆★◆、父爱）◆◆■、友谊的深刻感受及自我感情的“绽放■■”（你应该明白该词语的比喻含义），还可写在感受亲情或友谊后对它的“拥抱★◆■◆◆”。

　　1978年出生的他任市委副书记！与全省地级市中最年轻的市委书记“搭班子◆■■■◆”

　　“珍品”是指某类事物中最佳者◆◆■■◆。你可以选写记忆中最珍爱的一件事★■、时光中最珍爱的一刻、感情中最珍重的一种、人生中最得之不易的一个……

　　可写“我■★”在家庭中的粘合作用、增添幸福快乐★★；可写“我”在学校■■★■◆、班级中的贡献、积极作用；可写“我”在民族复兴、国家崛起的环境中成长，并为民族■■■◆■★、国家贡献热情、智慧。

　　在作文分析时■★■★◆■，“风景”往往是比喻某种美好的事物◆★◆■★，比如某种正面的人际关系（和谐、信任、平等），也可以是某个感动人的画面★■，比如运动场上的临近终点冲刺◆★★■。

　　第二段，引用古今中外四个伟大人物的事例，这些事例都应指向中心（建议用排比句）

　　◆■■■■★“遥望的眼神”也可以这样写◆■■★，还可以写“我”的眼神对遥远的时间点、某人■◆、某物的盼望、期待的感情★★◆★★。所以第二个题目写作余地更大。

　　有两种写法。第一种是填写某一具体人物，如父母、老师■★★、朋友、某个名人等◆◆。但题目明显是暗示第二种写法■■，即填写某一抽象之物，比如自我、勇敢■■、诚实、哲理、历史■◆、文学★★、艺术、世界、未来等★■★★◆◆。

　　第三、四、五段，写自己的经历，分述起因、经过■◆◆★、结果，还要讲清时间◆◆★■◆◆、地点、人物，以体现题目要求★◆。重点要放在此事对◆★“我”的成长意义上。

　　有两种写法。第一，写他人对“我★★”的关爱■◆■★★★，他人可以是父母、老师■■、朋友、社会中的陌生人；第二，写某次自己的经历和内心体验难以忘怀，比如战胜自我的某项缺点◆■■◆★★、因自然的变化而起的内心感受（比如春天百花盛开）。按题目要求★★，必须是亲身体验的，而且事情发生的时间很短，但留给“我”的思考、感悟却长久★★◆■◆■、深远。

　　来自大自然的启示很多：人的生命是与其他生命的一种共存、自然的才是真正合理的、人所要求于生命的其实很简单、生存是一件艰难的事等。

　　题目意思是因原谅而不再记不快（或记仇、记恨）于心■★。原谅的对象可以是父母、老师、同学朋友、陌生人的过错、粗暴、伤害、误会、误解★◆★■★◆、冷漠等，当然也可以反过来写他人对“我”的宽恕。作文应表现写作者的精神成长与成熟、人格境界的升华。

　　本题目可写对父母的爱的感情宣言，对自我爱的感情宣言■■★，对祖国爱的感情宣言，对本地文化、自然爱的感情宣言。

　　我建议你另辟蹊径★◆★■◆■，这样写：第一种★★■，父母、老师为了■★■■★“我”的成长的付出、努力，让“我”感动、催“我★★■★◆◆”上进；第二种，某个伟大人物或生活中的平凡人物◆★★，他的某个瞬间表情、动作◆★■、语言，令”我“深深感动◆◆★■◆★。

　　标准的主题三作文◆★■■■，建议你写两个时间段■◆：今天（当前）、明天（理想）★◆■◆★★。内容当然是写一个中学生怀抱理想为明天而奋斗◆★★■■，不必局限于学习，可以引古今中外名人的一组事例和名言■★★★。

　　一个“也◆◆”字说明所填写的应该是“负面”词汇★★★■■，本文是从反面来讲一般人不会认同的发现的★■。可填的词语：忘记、孤独■★★■■、失去等★■◆■★。

　　建议选三个方面，构成作文的主体部分★■◆■，每一部分分两段，前一段写孔子（用有悬念的段落写法），后一段写自己的领悟、学习、收获。加上开头、结尾，一共8段■★◆，一篇优秀作文妥妥的★◆。

　　第五段，回顾以前◆★★，一一回答第一段的“我没懂”，表达后悔、自责、弥补之情，更要在理想之路上奋起直追。

　　美国作家莫顿·亨特65岁时还念念不忘8岁时的一次冒险经历，并认为经历中所获得经验，使他在以后的人生道路上能够应付一切。你有过难忘的经历吗？从中又获得一种怎样的感悟、启示、经验或感受？请以“我也能行”为题◆★◆◆■■，要求不少于600字，文中不出现真实的地名人名……交代清楚记叙文的六要素。

　　可写复合主题：在爱的世界中学会对父母感恩，在友谊的世界中学会珍惜，在理想的挫折磨难中学会永不放弃。

　　35分狂胜◆★■！上海3连胜逆袭◆★■■■★：小胖轰35+11+6◆◆★◆，王哲林25+9迎里程碑

　　题目中的“微笑”，明显是指鼓励的微笑，所以题目的意思是在遭遇挫折时、失败时、痛苦时、对自我发生怀疑时，多给予自己一些心理上的鼓励■◆★，从而走出困境◆■◆◆★■。

　　其二，如果能自己率先改变看法、做法◆★，某种隔膜■■■★、尴尬的人际关系是可能得到改善的。

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　　当然是写家长在“我■◆◆◆★■”人生路上的帮助★★★，可写以下内容：树立远大的理想抱负★◆◆★■、学习上的督促与要求、负面情绪的觉察与引出、成长中各种偏差的纠正、良好习惯与品质的培养■■■、未来竞争素质的训练等。

　　网上的学生提供了两种写法。第一种,“天空”是比喻义◆■■★■■，即人与人交往的社会■◆★，初中作文一般应该如此写◆★■。第二种■◆★■■★，写空气质量问题，联系最近的“雾霾”天气，切近热点。第二种写法按理说不够好，但切合当前的关注热点，也是不错的选择。

　　可以写主题一◆■★■、三，分别写在亲情（母爱、父爱）中◆★◆■■、失败与挫折中的逐步成熟与坚强■★■。

　　孔子的勤学：十五而志于学、韦编三绝孔子幼年的贫困经历◆★■■◆★、自学成才孔子的仁、礼孔子的温文尔雅◆◆、谦虚、因材施教孔子的怀抱理想

　　有一天，某一刻，明白了★■■■，通晓了。追悔莫及★■，只有改变自我，改变自我看他人★■■、看世界的眼光，从这一刻起★◆■★，珍惜、回报。

　　提供三个材料：由李商隐的“夕阳无限好■■◆◆★■，只是近黄昏”，联想到初三意味着初中学习生活的即将结束，因此下决心在中考中获得■◆◆“灿烂的★◆■”成绩■■■■■◆；联想到黄昏之后的漫漫长夜■◆★■★■，但一定会迎来另一个喷薄欲出的朝阳■■◆；联想到爷爷★◆■■★、奶奶已是“夕阳红”的年纪★◆★，应该多与他们交流。

　　题目隐含的意思是：每个人都可能迷失了自己，忘记了自己的理想◆◆◆■、自己内心的真实想法。总之★★◆◆，表现在父母、老师、同学■★◆★、甚至自我面前的“我”完全不是原来的、真正的◆■“我★■”◆★◆。

　　第二★◆、三◆◆■★◆◆、四段■★★★★，详写三个★■“我没懂”。建议一写没有懂得父母的絮絮叨叨中满是关爱，二写老师的苛责★★■★★◆、为难中全是殷切期望，三写◆★“我”浑浑噩噩、貌似胸无大志，可是某刻突然自我警醒。

　　目光可以是父母、老师■◆★、朋友、偶遇的陌生人的，他们的鼓励、关爱★◆■、体贴★◆■■、理解、照顾◆◆■■■■，令“我”感受到温暖■★■■★◆、安全、幸福、自在。

　　按主题分析法■★，可分别写在幸福美满而又磕磕碰碰的家庭关系中长大，在友爱情重而又难免吵闹的友谊中长大★★■，在理想之路上前行而又时而迷茫中长大。

　　南非种族和解时白人■■★、黑人的合作，具体是曼德拉◆■、德克勒克，二人同获诺贝尔和平奖◆◆■■★，科学研究的合作美谈就更多了。

　　前行路上的艰难困苦◆◆★：学习的不如意、人际交往的失败、自身性格的某项缺点、理想路上疑虑重重■■。

　　举例：孟子小时候接受母亲的训教◆★■★，是他难忘的经历；韩信受胯下之辱……；李白铁杵磨成针……；范仲淹幼年丧父，断齑划粥■◆◆◆■★，是他难忘的经历……

　　类似题目《带着感恩出发》，我们最应该感恩的是生命本身★■◆◆■◆，其次是生命的赋予者——父母。

　　政治方面的合作、科学研究方面的合作材料应该很多■◆。前者如二战时美、英★■■★◆、苏、中的合作，

　　有正反两种写法★◆■。正面：每个人应追求感情★◆◆★★■、知识◆■◆◆★、人格、成就的完整■★■■。反面：不完整同样是种人生境界◆★，如“抱残守缺”、世上没有十全十美等■◆。皆可言之成理★★◆◆。

　　“重逢”意为另一时空的相遇■★◆★■■。第一种写法是某种失去之物的再度获得■◆★■■，第二种写法是一直存在但未觉察，后因自我的成熟或他人的点醒而重新认识到。对象可以是亲情◆■◆★◆、友谊★★■、理想■◆◆★★★、回忆、时光、自信◆◆■★■、勇敢、自我等。

　　这个不难◆■★◆。写两条线索■◆，一条写自然中花朵即将绽放◆◆★★，另一条写自己的内心情感，先抑后扬。在看到花朵绽放时内心情感发生变化，领悟到人生哲理，此时两条线索交汇◆◆◆■。

　　第一，比较简单的写法是写感受亲情的关爱、呵护，让★■◆◆◆★“我”陶醉，或者写友谊。

　　较深的写法：我们应懂得“知足常乐■■★”，满足于日常生活的幸福★◆■◆■◆，对于幸福、享受★■、快乐的追求应适可而止。

　　古人说★◆■■“春生夏长秋收冬藏★■◆★■■”，写夏季要紧紧抓住“长”来展开★■◆。“长■★■◆◆”的含义是万物繁荣茂盛、人类生机勃勃★◆■★◆■。

　　◆■◆“适度宽松◆◆★★■■”和“更加积极”政策组合敲定后★◆，离岸人民币汇率升穿7■◆◆■◆■.25 短期贬值压力或有所下降

　　可以央视的百家讲坛为对象，写你收看后在语文学习上的收获，比如易中天的《先秦诸子百家争鸣》、莫砺锋的《诗歌唐朝》■◆■★。更容易的是选写电视版四大名著★◆◆。

　　第一，写“我”是父母的依靠，比如承担部分家务劳动、为父母排忧解难★◆，长大后反哺父母等。第二★★■■★，写“我◆★◆”是朋友的依靠■★。第三，写“我”是社会中某个孤苦、弱势者的依靠。

　　但重点当然应该在“我”对理想世界的想像上，我提供以下内容：人与自然和谐相处，环境洁净安谧；生活舒适安康，无忧无虑；安心于眼前的生活，全然滤去功名利禄；内心宁静淡泊，专注于自我的修养、完善；与周围的人关系和睦、友善；能从事自己钟爱之事等。

　　可铭记的一刻很多：铭记亲情的那一刻，铭记友谊的那一刻★◆★，铭记成功或失败的那一刻■★■■★。

　　有四种写法。第一，那儿是家庭，写亲情的温暖感人。第二，那儿是学校、班级，写集体、友谊的温馨感受。第三■◆■★◆★，那儿是理想，写成长中的酸甜苦辣咸◆◆★■◆★。第四，那儿是社会◆■■★，写当前的人际关系。

　　正面情绪，如感动、快乐、幸福、自在、安全、平等等；负面情绪◆■■◆■★，如后悔◆★★★★、后怕、恐惧、厌烦、疏离（在这里是形容词）★■◆■★◆、隔膜等◆■■◆◆■。有些词前面应加上★■“感到”。

　　可以有两种理解，“大◆■★■◆”理解就是中国崛起、现代化◆■、国泰民安、中国梦；★★★◆★“小”理解就是幸福美满的家庭、竞争互助的班级、一步步迈近理想的实现、和谐互信的社会人际关系等，也可合为一体◆◆★。

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　　“雨”“天晴”都是比喻义。可写成长中遭遇的困难、挫折◆★、痛苦等■◆★★■，然后才能取得成功或战胜自我，从而进入新的境界、层次■★■★◆。

　　题目中的“走出■◆◆■”是摆脱的意思■★◆■■■，来自梅里尔·斯特里普主演的电影《走出非洲》。

　　写亲情比较好，“你”应理解为父亲或母亲★■■■★，“负担”当然是他或她的付出、劳累、关爱■★◆、担忧等★■◆★◆★，“甜蜜”自然是儿女的懂事、回报、上进等★■■■◆。题目中的“甜蜜★■”与■◆“负担”是修饰关系◆◆★★■，写作时可先写“负担”，后写“甜蜜”◆■★★。

　　《三国志》的作者陈寿、易中天都认为■■★：诸葛亮是优秀的政治家，而非卓越的军事统帅★■★◆■；就其管理而言，也失之过于严苛、琐碎，无法让下属充分发挥才能。

　　可以写与亲人的爱的表达、感受，可以写与朋友的和谐相处★◆■■，可以写人与人的善意交往

　　有两种写法。一是写自我因独立性增强而与父母■◆◆◆★★、老师等长辈的矛盾◆■、冲突★◆，写■★“我◆★◆■◆”长大了，意识到并要显示自己的力量。二是写两种观点■■★◆、力量、性格的碰撞。

　　学校◆◆◆、班级中的合作◆◆◆■◆，学习上的互相竞争、互相鼓励，以及一般事务（如打扫卫生）。

　　有两种写法。第一种，将“你★■■★■◆”理解为某个人，比如父母■◆、老师、朋友、名人等，他们的视野、观察、知识、胸怀、追求■★，让“我”发现了仅凭自己所发现不了的世界。第二种，将“你◆■■”理解为书本、知识、理想、爱好等，它们开阔了“我◆◆★”的眼界◆■，打开了一个未曾发现的新世界■★。

　　表面上看，题目是要求换个角度看问题■■★★★◆，写你对世界的看法◆★◆■◆。更深一层的意思是★◆■，非正视的、另辟蹊径的观察◆■■、感受◆◆、分析。“世界”可以是家庭、学校、社会等。这个题目很有水平。

　　可写多方面的自我改变★■★：在人际关系中改变一点点■★■★◆★，亲情会幸福，友谊会增进，师生关系会和谐；在挫折、失败面前中改变一点点，“我”会更勇敢更坚强■◆；在学习上改变一点点■◆◆★，也许会事半功倍；在看问题的角度上改变一点点★★■◆，会获得智慧★◆★■、解脱困境★■■■★。

　　如果写得深一些，建议写等待自我的成长◆■★◆★★、在某方面（比如人际关系）的成熟，写自我内心一个梦想的实现■■■◆★。

　　从题目的暗示来看，在兼顾正反两面的同时，要偏重困难★■、挫折◆■★■◆、失败，文字应凝重，语气应含而不露。

　　可以是父母★★、老师、朋友■★◆◆◆，或在社会中偶遇的陌生人■■，写他们在一些细小◆■、不引人注意的地方表现出对■★★◆“我”的关心、呵护◆■。这些地方可以是：特意烹制的饭菜、对“我★★◆◆■■”细微心理变化的体察、有别于他人的特殊对待，甚至一个鼓励的微笑、一个心领神会的表情等。

　　初中作文得这样写：将时间设定在秋季■◆◆★■，这个季节代表着收获■◆■★★、成熟◆■、稳定★★，写“我”在上述三个方面的进步、成长★■、获益。

　　建议写某种课外乐趣（如阅读）、思想境界上的领悟，这些都蕴含着快乐◆◆■◆；也可写在家庭、学校、社会中得到他人的关爱■★◆◆★、照顾等而感受到的快乐。

　　建议按顺序写以下三点：第一，亲情关爱◆◆★、严厉督促是促使“我”成长的力量■★■；第二，友谊关怀、同伴同行是催促◆◆◆★■“我■■◆★★”成长的力量；第三，怀抱理想、下定战胜一切困难的决心是集合一切的成长力量★★★◆★。结构方面，第一段总写，其后，这三点用小标题分写◆◆■★，结构相同■★■★■■，最后收尾★◆。

　　分三个方面来写：一写前行路上的风景（家庭、友谊等），二写前行路上的艰难困苦（失败、挫折等）■◆，三写满怀勇气★■■★★、信心地踏上人生路途。

　　我们在生活、学习、工作中都有想延迟、偷懒、应付的时候■◆，即便因此遭遇失败、挫折，也总能找出自我原谅★■◆■★◆、宽慰的“借口”来。

　　建议写找回亲情◆★◆◆■◆、找回友谊■■■★◆、找回自我★■■◆、找回某种性格或品德（自信◆◆◆■、诚实等）◆■■，也可写社会中人们找回某种人际关系，如平等★◆■★、诚信等◆■■。

　　提个思路◆◆■◆★：深圳是个外来人口很多的城市，可以写外来人如何努力工作，融入本地文化，为自己的下一代创造良好的生活条件。实际是写“深圳梦”的■■◆★◆，是“我的中国梦■◆■”之下的一个题目。

　　“出发”是说人生道路◆◆★■★◆，所以题目的意思是：我们应该满怀着感动在人生的道路上启程◆★★◆、向前。

　　结构：以回忆美好往事开头◆■◆◆★■，然后分段写生命中的各种美好与感受，把珍藏作为线索，最后揭示中心：生活中处处有值得珍藏的美好，我们要有发现美好的眼光和智慧。

　　不落入俗套的写法★■，我觉得是对某种人生哲理的咀嚼■★■■，比如★■★“难得糊涂★■■■”“知足常乐■◆★◆■”等。

　　用主题分析法：主题一◆◆■■◆■，写父母的关爱、殷切期盼，过去竟然未曾明白过■★；主题二，老师的谆谆教诲，以前全然当做风过耳，朋友的深情厚谊★◆★■■◆，从未当真放在心上；主题五，来自某个陌生人的善意、照顾◆◆★★■◆，未曾挂怀在心甚至视为恶意◆■★◆■■。

　　可填亲情（主题一）、友谊（主题二）、自我（主题三）◆★◆★◆◆，还可填大自然◆■■★◆◆、世界、社会（主题五），这是主题审题法◆■。此外，还可填勇敢、光明◆★、成熟等。

　　因此有三种写法：第一，写同一时间某个空间距离遥远之人、之物◆■★◆，比如在他乡的亲人；第二，写过去或未来某个时间点距离遥远之人、之物★★◆★◆◆，比如等在未来的成熟的“我■■◆★”；第三，时空距离很近但有严重隔膜之人、之物，比如产生误会的同学、朋友★◆◆。

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　　66、紧密围绕◆★■★◆“我的深圳故事■■■◆★◆”为核心主题，描述平凡真实的身边人、身边物、身边事

　　理解题目要求★◆★：每个人在启蒙时期所接受的教育、训练或所经历的挫折、所犯的错误，无论是知识、基本素质★◆◆、做人原则，都是决定一个人成为一个怎样的人、一生取得多高成就的决定性因素★★■◆◆。

　　很多★■，课外爱好、才艺学习、养育宠物、培植花卉、观测天文、探索自然★■■◆◆■、走近农业等◆★■★◆。

　　按主题分析法，“世界◆■■◆”可理解为家庭◆■◆★■■、学校班级、自我成长，选其中之一来写即可■★◆，也可合并在一起来写成复合主题（多个主题合为一篇作文），但需按主题一、二◆◆、三的顺序安排◆■◆★■。

　　★■■“你”有两种理解★◆■，一是某人◆◆■，如父母、老师、朋友等，二是某一情感、性格、品质，如幸福、自信★■★★■★、成功、诚信等。

　　“风景”在题目中明显是比喻义，可以是严父慈母孝子（女）组成的家庭、班级竞争而又和谐的关系、成长路上的所见所闻所感■★■★◆★、社会中人与人交往的善意、“我”在自然中的内心感受等。

　　在家庭中我们往往忽略了沉默而伟大的亲情■★★◆；在友谊中我们往往忽略了真挚的感情；在成长中我们往往忽略了自己真实的需求而丧失独特性。

　　可以这样安排段落结构第一段◆■★，概述几类人，每类一句★★■★★★，此为“背景”第二段，写老人的困苦境遇第三段，写其奉献◆■、感人第四段★◆◆，再举一例，略写第五段◆★◆★■◆，议论★★★，可结合“深圳梦”展开

　　明显是要求写作者以审美★■★■★★、体察、理解的眼光重新看待家庭、校园★◆、自我★■■■、社会、自然、他人的美丽动人之处◆★◆，特别是细小★★◆■◆★、平凡、被忽略之美★■★■★■。

　　题目是一句话，但这句话后面应该隐含着更多的话★◆，可描写、抒情、议论。比如，对父母的一句感谢，其后就可以写许多内容，当然也可以写“轻微”的牢骚、抱怨★■■★◆。比如，从来都被误以为是一个没有理想◆■◆■◆、上进心的孩子，这里不妨倾诉一下“我”真正的人生抱负。比如，你对当代社会◆■、人际关系的看法等。其实■★◆■◆，可以用三个部分来写“我■★”的三句话，但在每一部分都是一句话，也就是以“复合主题”的方式来写■◆。这样，恐怕600字都■★■“罩不住”。

　　有两种写法◆◆◆◆★。第一◆★★★，将★◆◆◆“你”理解为具体的人，比如父亲、母亲■■★、朋友等★★，他们的关怀、友爱深深地感动了我，让■★“我”发生变化。第二★◆★，将◆■★◆◆“你”理解为抽象的爱■◆◆、诚恳★◆★◆◆■、照顾■★★■、同情等，这些感情中的一种在内心深处触动了“我◆★”■★★■■■、让“我”发生变化。

　　如果是初中的记叙文，很好写◆★◆★。写某人的某一品质，比如宽厚◆◆■★、慷慨◆◆■、不记仇■◆、牺牲自己利益成全他人等◆■◆。“某人”可以是父亲、母亲★★■◆★★、老师、同学、朋友、邻居、社会中的陌生人或你自己◆◆◆◆★。

　　抓住“那一刻”的时间点，注意人物的肖像、动作、语言描写与自我的心理描写。

　　大自然就是奇妙的和谐◆★◆◆■◆，各种生物同生共存◆■■；人类社会也是奇妙的和谐■◆◆■■，人们分工协作★★★；家庭也是奇妙的和谐，父母孩子幸福在同一屋檐下；班级是奇妙的和谐，师生融洽于一堂。

　　初中作文主题大致有五类： 家庭生活与亲情；校园生活与友谊■★◆◆★◆；人生理想与成长；往事回忆与品味；自然社会与人类 。千变万化的作文题，都可以从这五个角度思考，高效破题。

　　■★◆■★“看见”的意思是发现，可写在家庭中发现亲情，在班级中发现同学情谊，在自身发现成长的痕迹。也可以将这位三点依次写入同一篇作文中。

　　材料可以写：主题一感受亲情的幸福★★◆■◆、主题二感受友谊的珍贵、主题三感受理想的自我鼓励◆★★■◆■、主题四回忆以往的点点滴滴◆◆■★◆◆、主题五感受社会生活中陌生人对■★■■■“我◆■■■★■”的善意。

　　形象化的说法■■◆，是紧紧把握的意思◆■★■★。比如，我们需要紧紧把握住亲情、友谊■◆★，紧紧把握住时间、生命，紧紧把握住机会、快乐■◆★★、单纯★■★★、善良◆■★、自信★◆■◆■、勇敢等。

　　深圳的市容市貌是环境■★★■■，在叙事中表现人物，可将身边人、身边事、身边物融为一体。（小作者写打扫卫生的单身贫困老人）

　　意思是写脱离某种困境后的感觉——轻松、愉快★■◆◆■◆、抛弃烦恼。困境可以是可望而不可即的生活或学习目标、某种负面想法或心境、与某人的不愉快交往等。

　　主题一◆◆◆◆■★、二、三都可写，但要达到题目中的“震撼”级别恐怕比较困难。所以我建议写主题五◆■，比如最近的雅安地震，包括地震的破坏、当地的应急措施★■、国家集全国之力的救助、感人的个体等■★，重点是第三点。

　　诸葛亮★◆■：智慧、忠诚、鞠躬尽瘁、严于律己、一生谨慎、欲擒故纵、攻心为上■◆■★★◆、淡泊明志

　　不管是材料作文、半命题作文和命题作文◆◆■，我们都可以根据■★“文眼”提炼出关键词。在动笔之前是否认真审题，谨慎立意，这是文章成败的关键，容不得丝毫粗心大意。审题要完整地理解题意◆★◆，仔细分析题目的要求■◆■，要看到★★◆◆“标题■◆◆★◆”对文章既有限制的一面，又有不加限制的一面。这两个方面考虑的周密、细致■★★★，就不至于出现文不对题的现象。立意，是确立文章的主题思想的过程◆■■★，主题是文章的灵魂★★■。文章的材料、构思、表达都必须为主题服务◆■■。立意要深刻、新颖、真实。

　　填写自己发现的某种情感、道理即可，但不可过于浅显。比如：我发现泪水是甜的★★★、我发现友谊是可以得而复失的、我发现爱是沉重的◆◆★◆、我发现沉默也是期待。

　　可写以下内容：印象深刻的一节课、黑板上同学完成的练习题、教学挂图◆■★、班会、辩论比赛、家长会■■■◆◆■、班级评选、值日、奖惩记录■■★、同学的涂鸦等。

　　将详细描写的老人■◆、概述的其他人，都融入时代背景的★★★◆★◆“深圳梦■◆”去写，展现人们如何在家乡★■◆★★、异乡生活、奉献◆■■■★◆、创造◆★■★■，同时借以表现深圳这座城市的包容和共进精神★★■★■★。

　　这是写自我成长的作文题目■★■◆★★，意思是应该给自我施加压力★■，打破目前的僵局，力争在理想与成长中主动发力★◆◆■■★，以求得人生这盘棋的“先手”。

　　◆■◆“心田”指写作者的内心情感世界，“雨露◆★★”意思是对写作者的安慰◆◆■■★、呵护、抚慰、关爱等◆■◆，题目中省略的主语可以是父母、老师、朋友或来自社会中的陌生人★◆。

　　有两个关键地方，一个是留空处，备选词语有愉快◆■■、神秘、奇异等◆■★；另一个是“旅行”★◆，水平低的话会照原意理解★■，但题目暗示应理解为一次学习、探索、领悟、交往等。

　　笑意表示将要笑出来，但没有完整、明显的表现出来，可以称为“含笑不露”。根据题目意思，可以写“我”的某次成功（考试、体育比赛、才艺表演、战胜困难■★★■、超越自我等），得到父母、老师、朋友的赞赏◆◆★◆，但未用语言表现出来，仅仅是“含笑不露★■★■■”。“深处”表示记忆深刻、珍藏◆■◆。

　　第一段◆◆■★，排比句开头，分写从小到大的三个★◆■■★■“我没懂”，注意都是人与人关系方面的。

　　按季节有三种写法。第一，写淅淅沥沥的春雨中，“我■◆◆★”感受到他人的关爱和抚慰■■◆◆；第二，写中，◆◆■“我”体会青春的狂放和力量；第二，写连绵的秋雨中，“我★★■■◆★”尽力弥合内心的伤口，决心坚强起来面对生活。

　　2024网易未来大会12月14日召开！近30位海内外顶尖嘉宾，尽在这场年度思想盛宴

　　如果上面的建议对你有点难，说个简单的：生物课上老师讲到地球现有生物的迅速灭绝，引发你对人与自然关系的思考★★■◆■◆。

　　以比喻句开头，每一句分写你生命的一种感动，来自亲人的、来自同伴的★■、来自偶遇者的，他们给你带来的感动促你上进、奋发向前。

　　题目的意思是在学习上、实现理想的道路上要有破釜沉舟、置之死地而后生的决心和勇气，这样★◆■，才是当代青少年应有的本色，才有可能有所成就。

　　可以写人，写某个对你的成长极有影响的人。也可以写其他的，比如信仰★■★■★◆、理想、执著等。比如某个你从小崇敬的伟大人物，他的成长之路、高尚品质★◆■◆◆■、伟大成就，都是指引你的人生之路的明灯。

　　49★■◆■★◆、李嘉诚说：鸡蛋，从外打破是食物◆■◆，从内打破是生命。人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等待着别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物；如果你自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。

　　我建议你《一堂令人深思的课》。深思的内容可以是：历史上的天灾人祸引发对人类多灾多难命运的思考，语文作品引发的对人类复杂深刻内心世界的思考，物理引发的对宇宙是如何形成的思考，政治引发的对国家体制变革的思考。

　　写生命中给你留下深深记忆的事★■◆◆■■，正面可写别人对你的关爱、照顾、理解，反面可写别人留下的伤害、痛苦。如果是伤害的话，可将受伤害的身体痕迹与内心记忆对照起来写★★★★◆，彼此照应。

　　“咀嚼■■■■■★”明显是比喻义◆★■★◆，意思是深入思考、咂摸滋味、获取营养的意思★◆◆◆★◆。可写的有亲情、友谊◆■★★■◆、人生■■■、回忆等★■★◆。

　　有两种写法。第一，写“我”目前的学习、成长状况是努力奋斗的结果★■◆★，也许从家长、老师的角度看不尽如人意■◆◆★◆■，但◆■◆◆“我”已竭尽全力，因此“问心无愧”◆★◆◆◆。第二，在某件事情上被他人冤枉了★◆★■，但“我”自知清白，因此■★◆◆◆★“问心无愧◆■◆■★★”。

　　在主题三人生理想与成长下第一个分主题就是■■“自我认知”：所以◆★★◆，本题是要求认识自我性格中最闪亮、最优秀、最与众不同的一点■★■，写出自信，写出风采。

　　“桥■◆■■★”明显是比喻，可写以下四个方面■◆：第一，亲情（父爱、母爱）是连接两代人的感情桥梁；第二■■◆★，友谊是连接“我”与朋友的情谊桥梁■★■◆◆；第三，理想是使“我”由现在到达成功彼岸的人生桥梁；第四，善意★■■■★、诚信等是连接社会中彼此分离的每个人的心灵桥梁■★◆◆。

　　父母给了我生命、朋友给了我快乐、生活给了我智慧、阅读给了我知识、成功给了我解脱、信任给了我力量等◆■★★■◆。